3月16日，河南省高等教育学会第三届理事会第五次会议暨2025年学术年会在郑州召开。省教育厅有关处室负责同志，全省各高校负责教学、学科和专业建设、科研、研究生教育的校领导、相关部门负责人，省高教学会的高级顾问、分会负责人、常务理事、理事，学术委员会主任、副主任委员，各内设机构（中心）、分支机构负责人和部分企业代表共500余人参加大会。大家齐聚一堂，共同探讨“学科专业建设与区域经济社会发展”，共谋我省高等教育高质量发展新路径。
当前，我省正处于深入贯彻省委“四高四争先”战略要求的关键时期，聚焦国家战略需求与区域经济社会发展，会议期间，河南高教特别采访了现场参会的两位代表，一起听听她们怎么说——
此外，“河南高教”特别约请郑州科技学院、郑州大学、河南大学、平顶山学院、郑州师范学院、商丘工学院、河南牧业经济学院、河南工学院、郑州工商学院、郑州西亚斯学院、中原科技学院、河南经贸职业学院、河南工业和信息化职业学院、驻马店职业技术学院、郑州信息工程职业学院、濮阳医学高等专科学校、郑州医药健康职业学院、河南对外经济贸易职业学院等参会校领导及中层干部分享参会的思考和体会。
副校长、省高等教育学会常务理事 刘亮军：2025年1月，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，分类推进高校改革发展。作为扎根区域办学的应用型高校,须夯实“地方性、应用型”办学定位，科学谋划未来十年发展，继续强化学科专业优化调整工作，为培养“实基础、强能力、重实践、会创新”的高素质应用型人才打好基础。
聚焦河南省“7+28+N”产业链群建设需求，以硕士学位授权重点立项培育建设单位为契机，坚持“强化优势、突出特色、示范带动、整体推进”原则，构建省、校两级重点学科建设体系，不断优化学科结构，强化内涵建设，打造有活力的科研平台，集中力量建设应用学科高地；坚持以工为主，优化调整专业结构，培育壮大新兴专业，强化交叉融合，以新工科建设为引领，增设智能建造等新专业。撤销停招低质专业，停招撤销交通工程等本科专业。重塑升级传统专业，重塑升级“新工科”专业课程体系。锻强提质优势专业，重点打造机械类、电子信息类、食品类等专业集群。通过整合学科专业建设资源配置，建立特色与成果导向的监测评价体系，逐步向“学科链—人才链—产业链”三链融合方向迈进，为奋力推进建设高水平应用型民办大学和中国式现代化河南篇章提供有力支撑。
第五附属医院副院长 汤有才：作为健康教育工作者，我深感医药类高校要紧扣健康中国战略，以学科建设、技术创新与人才培养服务区域发展，构建“健康+”协同生态。
河南省作为人口大省，公共卫生与健康产业需求迫切。健康学科建设应以区域老龄化、疾病谱问题为导向，通过校地共建实训基地、定向培养基层医护人才，实现教育与健康服务深度融合。如河南中医药大学联合县域中医院开设健康管理专业，助力基层医疗能力提升；郑州大学第五附属医院依托中国健康管理协会慢病康复管理分会，整合校医资源推动慢病管理人才培养，为区域慢病防控提供新模式。
人工智能为健康教育注入新动能。技术应用需推动教育范式转型：借助大数据开发定制化课程，构建“AI健康导师”系统，为社区提供个性化干预方案，以技术提升全民健康素养。如郑州大学“AI+慢性病管理”教学平台通过病例模拟提升临床决策能力；郑州健康学院（原郑州澍青医专）开发“智能中医诊疗”实训系统，利用虚拟仿真技术强化针灸推拿等实操技能。
面对基层健康服务人才短缺的困境，医药类应用型高校突出“实践性”与“实用性”。健康人才培养应强化“双师型”师资建设，推行“健康项目驱动”教学模式，培养既能扎根基层又懂技术创新的复合型人才。如漯河医学高等专科学校与乡镇卫生院共建“移动健康工作站”，学生在实践中掌握基层诊疗技能；商丘师范学院开设“健康产业创新班”，联合企业开发智能健康监测设备。
未来，医药与健康类高校应以区域健康需求为锚点，以AI技术为工具，以应用型人才培养为纽带，在赋能健康河南建设中彰显高等教育的时代担当。
教务处处长 何欣 ：此次会议为我校教育教学改革和本科人才培养质量提升指明了方向、提供了借鉴。目前河南大学在构建“大思政”育人方面，开展了“文化+”工程，通过讲述“河大科学家的故事”等，以文化人，涵养人文底蕴、熔铸精神底色。强化课程育人主阵地，促成思政项目辐射效应；在优化学科专业布局方面，围绕河南省“7+28+N”产业链群发展和未来产业战略布局，加速培育新工科、新医科、新兴交叉学科专业，开展了“大专业建设工程”；在拔尖创新人才培养体系建设方面，引导顶尖人才向教学名师、高端科研向高水平教学、优势学科向一流专业的带动转化。开展人才培养特区计划，探索“4+4”本博贯通培养，优化“明德”“卓越”创新人才实验班培养计划，深化科教融合、产教融汇、社会实践育人，夯实“学院＋研究院＋基地”融合育人新模式。下一步,我们将躬耕实践，笃定进发，为河南省“四高四争先”战略贡献高等教育力量。
教务处处长 李青彬：今年河南省高等教育学会学术年会的召开，为河南省高等教育发展指明了方向。专家报告内容丰富，观点新颖，实践性强，令我受益匪浅，感触颇深。
2025年是平顶山学院贯彻落实省委“四高四争先”战略部署和学校第四次党代会精神的开局之年，是高质量通过教育教学审核评估后的整改元年，是开启硕士研究生培养的元年。我们要深刻领会党中央特别是习关于教育强国建设决策部署的重点要点，落实立德树人根本任务，聚焦河南高等教育工作目标任务，打好地方牌，走好特色路，持续深化产教融合，促进学科专业交叉融合，面向河南“7+28+N”产业链群和平顶山市“一主二优四新多支撑”工业体系，实施“学科专业群提质升级”行动等九大行动，建设面向产出的全周期人才自主培养体系，提升应用型人才自主培养能力和质量。
教务处处长 宋予震：本次学术年会主会场中，黄河科技学院杨保成董事提出的“面向产业需求深化综合改革”，对我校具有重要借鉴意义。我校作为农牧特色鲜明的高校，需进一步聚焦河南省“三农”发展和乡村振兴战略，优化畜牧兽医、食品科学、经济管理等专业群布局，强化与牧原、双汇等本土龙头企业协同，动态调整专业方向，培养适应区域产业链需求的应用型人才。
分会场中关于OBE理念的实践案例让我印象深刻。我校将探索以成果为导向的课程体系重构，加大产教融合课程比例，建设特色课程模块，推广项目式教学和产业真实案例进课堂，提升学生解决复杂问题的能力。同时，结合评估中心提出的评价机制，完善课程质量动态监测体系。
下一步，我将结合会议精神，牵头制定专业动态调整机制和课程创新行动计划，以服务区域经济为导向，推动学科专业特色化、课程教学实战化，为学校建设高水平应用型大学贡献力量。
科研处处长 杨捷：这次会议不仅汇聚了众多高等教育领域的专家学者，还就当前高等教育、人才培养、学科建设等领域的热点问题进行了深入的探讨和交流。会上，各位专家分享了各自的研究成果和实践经验，为河南省高等教育的发展贡献了宝贵的智慧和力量，也为我们提供了很多可借鉴的经验。
在学科建设方面，省教育厅学位管理与研究生教育处岳德胜处长在年会上提出的“要集聚资源优先建好部分优势，以核心强势学科为圆心，向周边拓展，发展支撑学科，建设新的学科，把没有明显优势的学科整合到强势学科支撑体系中去，实现重点学科与非重点学科、新兴学科与传统学科统筹发展”的学科建设方略与我校学科建设思路不谋而合。河南工学院作为一所应用型、地方性办学定位的高校，始终坚持“机电”特色，主动对接河南省“7+28+N”产业链需求，积极布局人ebet易博官方网站工智能、大数据、先进制造业、电线电缆等领域，构建了以国家优青、百千万人才工程国家级人选领衔的电子信息、智能制造、电力电气、电缆工程（全国唯一）等兼具特色与优势的学科专业集群。同时，对比其他高校，学校的学科积淀如高层次高水平科研领军人才、高层次科研项目和高层次科研成果等方面还有很大欠缺。因此，我们将深入贯彻落实教育强国、教育强省战略举措，优化学科专业布局ebet易博真人平台，推动产学研深度融合，为中国式现代化建设河南实践作出河工贡献！
教务处处长 成：各位专家的精彩报告和深入交流，不仅拓宽了我的学术视野，也让我对未来的教育教学改革有了更加清晰的认识。
新时代对高等教育提出了更高的要求，随着区域经济差异化竞争加剧，学科专业的精准ebet易博官方网站化、特色化、交叉化将成为关键突破口。大会以“学科专业建设与经济社会发展”为主题，适时就势。学科专业建设要以习新时代中国特色社会主义思想为指导，打破传统的固化思维，树立创新驱动发展理念，紧密结合地方产业布局和人才需求，提升人才培养的针对性和实用性，以适应快速变化的社会需求。
高等学校应根据自身办学定位、资源条件和特色优势，制定科学合理的建设规划、实施方案和配套措施，避免盲目跟风或简单复制其他高校的做法，注重打造特色学科和专业，形成差异化竞争优势。要加强与地方政府、企业的合作，创新产学研协同机制，建立动态评估机制，不断优化、持续改进，形成“需求导向—动态适配—协同创新”的闭环生态，实现高等教育与区域发展的“双向赋能”。
教务处副处长 王莉：与会专家围绕学科专业建设与区域经济社会发展，为我们作了非常有实践指导意义的主旨报告。专家的报告为我们下一步的课程建设、学科专业建设及产出导向下的人才培养指明了方向。但同时也引发两点思考，一是作为民办应用型本科高校，学科专业建设、课程建设最难的点在于人才匮乏，缺乏高层次高水平带头人，师资不稳定，青年教师占比高，整体教学水平不高，教育教学改革动力不足，成效不佳，后期同样面临这样的问题；二是作为地方高校，区位优势不明显，地方产业经济以加工业为主，行业特性不够鲜明，研发项目较少，推进项目化教学和深度校企合作条件不足，难易支撑人才培养需求。很多高校做了经验分享，但操作层面具体如何做，我们希望能有更深层次的交流机会。
商学院院长、教授 曹云明：通过参加大会，聆听专家报告，我更加全面、深刻地认识到要实现河南高等教育高质量发展，就必须坚持“学科建设与区域经济社会发展同频共振”的理念，搭建紧密沟通桥梁，推动双方深度融合。
一是要坚持需求导向，优化学科专业布局。要紧密结合河南经济社会发展战略和产业转型升级需求，动态调整优化学科专业结构，重点发展新一代信息技术等战略性新兴产业相关学科专业，培育壮大特色优势学科，打造一批国内一流、国际知名的高水平学科。
二是要强化产教融合，促进科技成果转化。要深化校企合作，共建产业学院、协同创新中心等平台，推动高校科研力量与企业技术需求精准对接，促进科技成果转化和产业化应用，为区域经济社会发展提供强有力的科技支撑。让学科专业建设全方位融入区域经济社会发展，形成良性循环，共同助力地方经济社会繁荣，谱写新时代河南高等教育更加出彩的绚丽篇章。
河南省高校书院制研究指导中心副主任、秘书长，寰宇住宿书院党总支副书记 刘东伟：作为躬耕书院制改革一线的高教工作者，此次会议让我既触摸到河南教育人“虽千万人吾往矣”的勇毅，更感受到“直挂云帆济沧海”的澎湃动能。当会议提出“五个不可”的铮铮誓言时，我仿佛看见嵩阳书院千年古柏萌发的新芽——这既是中原教育基因的赓续，更是新时代河南高教突围的冲锋号角。
“不是杰出者才追梦，而是追梦者终将杰出！” 会议揭示的“大而不强”之痛，恰是我们破茧成蝶的机遇。在书院制改革的实践中，我们见证过工科生为冰冷技术注入人文温度的觉醒，目睹过文科生在跨学科项目中展现的理性蜕变。这些鲜活案例时刻昭示着：当打破学科藩篱的书院遇见河南“四高四争先”战略，便能催生“文理相激，科艺共生”的创新裂变。此刻，我们比任何时候都更接近“让中原学子在家门口接受世界一流教育”的梦想。
“总有一盏灯，为教育者长明。” 面对复杂形势，会议提出的“动态平衡”方略彰显教育智慧。在书院深夜的实验室里，年轻教师带领学生将文化传承与前沿技术深度融合，让历史的厚重在数字时代焕发新生。那些与星光为伴的坚守，那些在交叉领域开辟新径的探索，正是对“不可动摇创新精神”的最好注解。我们正在创造的，不仅是知识体系的重构，更是青年与城市命运交织的成长图谱。
“所有坚忍，终将化作照亮前路的星火。” 当会议将“人工智能元年”定为改革坐标，我们已在书院点燃创新的火种——用技术解码文明基因，以智慧守护文化根脉，让传统与现代在碰撞中迸发火花。这些探索或许稚嫩，但正如红旗渠青年洞凿壁时迸溅的碎石，终将铺就通向未来的道路。我们坚信：今日书院里每一次跨学科的碰撞，都在重塑“中原崛起”的内涵；师生共研的每个课题，都在为“教育强省”浇筑精神脊梁。
校地合作处处长 朱伟：作为民办高校教育工作者，我深切体会到：高等教育只有主动融入地方产业转型升级进程，才能实现“育人”与“服务”的双重价值。中原科技学院始终将“扎根中原、服务产业”作为办学初心，此次会议进一步坚定了我校以学科专业为纽带、助力新质生产力发展、助推区域经济社会高质量发展的使命担当。
深化产教融合是强化学科专业建设的关键路径。我校作为应用型本科院校，必须精准对接区域重点产业需求，构建校企协同育人长效机制。未来，我们将继续发挥校地合作优势，聚焦智能制造、跨境电商等地方主导产业；在技术研发领域，与龙头企业共建校企联合研发中心，攻克产业关键共性技术难题；在人才培养领域，深化复合型数字贸易人才培育，构建“跨境电商+产业运营”特色课程体系。通过校企共建产业学院、订单式培养等载体，推动教育链、人才链与产业链深度融合，让毕业生成为助力企业发展的生力军。
教科研中心主任 王军华：这场盛会让我深刻体会到：在“新双高”建设与教育强国战略叠加的背景下，职业教育必须紧扣区域发展脉搏，在学科治理、专业建设、产教融合中走出特色之路，才能开创发展新格局。
破局之要，在于专业建设与产业需求的精准适配。黄河科技学院杨保成教授提出的“面向产业需求深化专业改革”与河南职业技术学院夏新颜校长的“精准对接产业链”经验启示我们，高职院校需构建“产业需求图谱-专业动态调整”联动机制。
破局之核，在于产教融合的生态重构。黄河水利职业技术学院“服务国家战略”的实践与河南机电职业学院“项目+人才双交付”模式，凸显了校企共生新范式，河南科技职业大学李海燕理事长提出的“学科专业助推区域经济”的路径启示我们：校企合作需向价值共创升级。
站在职教改革的新起点，未来我们将以“新双高”建设为契机，坚持我校校长成光琳教授提出的教育强国背景下的“新双高”建设，深化“专业群-产业链-创新链”三链融合，在人工智能、现代物流等领域打造技术技能人才培养新高地。
高职教育研究实践中心副主任 张迎涛：特别荣幸全程参加了省高等教育学会的盛会，既被与会人员凝心聚力建教育强省的铿锵步伐所震撼，也被全省高教战线建功立业的创先举措所感染，内心深处进一步坚定要做雷厉风行的执行者、攻坚克难的行动派、善作善成的实干家的决心和信心。
作为一名高职教育工作者，面对培育和发展新质生产力的发展机遇，新双高建设的政策机遇，2035年建成教育强国的历史机遇，要以十年磨一剑的战略定力，五年规划的实践伟力，脚踏实地，埋头苦干，勇毅前行，在四个合作、“五金”建设上深入研究，多出成果，在人工智能与理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等应当教会学生的“基本功”的关系研究上出好成果，在院部协同治理现代化研究上快出成果，在国“双高”和职教本科研究与实践上出新成果，以实干实绩实效推动高质量发展。
党政办公室主任 郭伟：沐浴着全国“两会”的春风，河南省高等教育学会第三届理事会第五次会议暨2025年学术年会的召开恰逢其时。
高等职业学校作为高等教育的重要组成，要以高质量党建引领高质量学科专业建设，聚焦“四高四争先”，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，逐步打造与产业发展相适应的学科专业体系。一是优化学科专业，夯实服务区域经济社会发展的基础；二是抓好主责主业，为区域社会经济发展输送高素质人才；三是加强科研成果转化运用，赋能区域经济社会发展；四是强化实践教学输出，提升学生能力与行业职业标准的匹配度；五是深化校企、校地合作，提升协同育人质量。
发展规划处处长 魏亚辉：此次会议围绕学科建设、区域经济发展、职业教育等热点问题进行深入探讨，明确了河南省未来高等教育发展的方向。特别是在打好河南省高校布局攻坚战和调整深化学科专业结构方面，职业院校应当紧密结合区域经济发展的需求，优化学科专业设置，确保专业与经济发展同频共振。
此外，黄河水利职业技术学院的汇报也让我受益匪浅。胡昊校长提出的“13695总体工作思路”指出：要明确一个目标、锚定三个确保、发扬六种劲头、推进九大工程、打造五个高地。这一思想不仅为黄河水利职业技术学院的发展指明了方向，也给我校未来道路的前进提供了启发，在我校发展中，我们可以借鉴这一思路，结合自身实际，制定清晰的发展目标和实施路径，从而全面提升综合实力和办学水平，培养高素质技术技能人才。
此次会议更加明确了我校未来工作的方向，我们将进一步优化学科专业结构，加强与地方产业的合作，推动产学研深度融合。同时，我们也将积极探索创新创业教育，提升学生的综合素质，为区域经济社会发展提供更多高素质人才。
集成电路学院院长、教授 陈富军：置身于教育变革的前沿阵地，我们深切感受到中原大地教育工作者守正创新的时代担当，深刻体会到学科专业布局与地方发展需求的紧密联动。在校党委的坚强领导下，学院以“3+1+N”产教融合科教融汇职教模式和“1+X+N”人才培养模式为引领，在“守教育规律之正”与“创服务模式之新”中持续探索。立足于将地域特色转化为育人优势，学院专业设置深度锚定区域经济的“需求坐标系”，人才培养精准对接地方的“发展痛点清单”，逐渐成为区域发展的智力引擎。
此次年会既是学科专业建设与区域发展良性互动的体现，也是高等职业教育从“资源依赖”向“使命驱动”转型的开端。这种变革不是颠覆性的革命，而是教育生态的渐进式进化，需要每位职业教育工作者在专业领域持续深耕，在时代浪潮中坚守育人本真。这场思想碰撞的学术盛宴，既展现了我省教育改革的宏观图景ebet易博真人平台，又折射出实践层面的创新突破，为新时代高等职业教育发展提供了多维度的理论探索和思考。
公共卫生学院院长 任广秋：在河南省高等教育学会举办的年度盛会中，我聆听了来自教育管理部门和兄弟院校的精彩分享，深切体会到高等教育正以空前的力度参与到区域经济社会发展的核心领域。结合论坛上“深化学科治理”“产教融合”以及“服务国家战略”等核心议题，濮阳医学高等专科学校公共卫生学院应紧密结合濮阳本地的实际情况，构建“需求导向、医教协同、特色发展”的学科专业建设新模式，为濮阳区域经济社会的高质量发展注入强劲的新动力。
在健康中国战略的引领下，我们应牢牢把握职业教育改革的良机，以学科专业建设为着力点，推动三大转变：从以疾病治疗为主向健康促进的转型，从单一的卫生服务向全生命周期健康管理的拓展，以及医学人才培养向产学研创深度融合发展的迈进。通过构建“预防-治疗-康养”全方位的人才培养体系，我们要为区域经济社会发展筑起一道坚实的健康防线。
正如论坛中所强调的“扎根大地树品牌”，濮阳医学高等专科学校公共卫生学院不仅将在服务濮阳人民健康福祉的实践中书写出新时代医学教育高质量发展的壮丽篇章，还将为中原城市群公共卫生治理贡献独具特色的“濮阳方案”。
“双高“办主任 王明瑞：我参会后，深切感受到河南省职业教育正以创新姿态融入区域经济发展脉搏。各院校的实践探索均指向产教深度融合的核心命题：职业教育必须扎根地方需求，以专业建设重构育人生态。
李海燕董事长提出的“学科专业建设”与夏新颜校长的“专业群优化”形成战略呼应，前者聚焦产业需求侧的精准对接，后者强育供给侧的结构性改革。焦宏涛校长的“交通职教新高地”与闵志宇校长的“双交付育人”模式，生动演绎了“专业建在产业链上”的实践路径——前者立足中原交通枢纽优势构建特色专业体系，后者通过项目化教学实现人才与技术的同步输出。成光琳院长提出的“新双高”建设理念，则从取势、明道、优术、践行四个维度为职业教育双高计划的建设提供了方法论支撑。
各校探索虽路径各异，但都体现着职业教育类型化发展的深层逻辑：通过专业动态调整机制打破学科壁垒，构建“产业-教育-人才”循环系统。这种以服务区域经济为轴心的转型，既破解了传统职教与产业脱节的痛点，也为破解技能型人才结构性短缺提供了解决方案。期待这些创新实践能形成可复制的“河南模式”，为职业教育服务新发展格局贡献中原智慧。
招生就业处处长 王新：通过深入参与和学习，我收获颇丰，对高等教育的诸多方面有了更为深刻的认识与感悟。在学术交流环节，众多专家学者围绕高等教育的前沿问题展开了热烈探讨。聆听他们的见解，我深刻意识到高等教育正处于快速变革的浪潮之中，高校必须积极适应时代需求，不断优化自身的学科布局，加强学科交叉融合，才能在激烈的竞争中脱颖而出。同时，新兴技术的应用为教育教学模式的创新提供了无限可能，我们应当充分利用这些技术手段，打造更加个性化、智能化的学习环境，提升人才培养的质量与效率。
学会组织的教学实践分享活动同样令我受益匪浅。来自不同高校的领导分享了他们在课程建设、教学方法改革等方面的成功经验。这些生动的实践案例让我明白，教学并非一成不变的刻板过程，而是需要根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，因材施教，才能达到最佳的教学效果。在今后的教学工作中，我将积极借鉴这些先进经验，不断探索适合自己学生的教学模式，努力提升课堂教学质量。此外，在与同行们的交流过程中，我意识到，虽然各高校在发展过程中面临着不同的挑战，但通过加强合作，共享资源，我们可以共同攻克难题，推动河南省高等教育事业的整体发展。
在未来的日子里，我将把所学所思运用到实际工作中，努力为河南省高等教育事业的繁荣发展贡献自己的力量，同时也期待能够继续参与学会组织的各类活动，不断学习，持续进步。
教科研项目办公室副主任 马聪：我代表学校在高等职业学校分会场参会，各校领导的报告为我院发展提供了诸多启示。
河南科技职业大学李海燕理事长强调学科专业建设对区域经济的重要性，我校将思考专业设置与区域产业需求的精准对接。河南职业技术学院夏新颜院长分享了专业群建设推动学校发展的经验，启发我们聚焦专业群建设，优化结构，打造特色专业，提升核心竞争力。
河南交通职业技术学院的经验让我们认识到服务地方产业的重要性，应深化产教融合，推进校企协同育人。河南机电职业技术学院提出的“项目+人才”育人模式，为我院人才培养模式创新提供了新思路，应积极探索，提高学生实践能力和就业竞争力。
河南经贸职业学院成光琳院长关于“新双高”建设的报告，明确了职业教育在教育强国建设中的地位和使命，学院应以“新双高”建设为契机，全面提升办学水平和服务能力。
结合会议收获，我院将优化学科专业布局，加强师资队伍建设，深化产教融合，创新人才培养模式，为区域经济社会发展培养高素质技术技能人才，推动学院在职业教育高质量发展道路上阔步前行。
